実践指定校実践例 2012年度

・同じ事柄を扱っていても，新聞によって論点が大きく違うものがあることが分かった。
・新聞記事はマイナス面を扱ったものが多く，どの記事を選んだらよいのかなかなか決められない生徒がいた。
・画用紙にまとめるときに，丁寧に仕上げている生徒が多く，予想以上に時間がかかった。

・成果
　新聞記事を活用したことで，最近の出来事に関心を持たせることができた。また，自分の考えを画用紙にまとめたものを掲示することによって，他の人の考えを把握することができた。
・課題
　記事の選択，スクラップ，比較，まとめなどを取り入れた学習をよりよく進めるためには，発達段階に応じた学習課題の提示の工夫をはじめ，ゆとりをもった単元計画による重点的な学習活動を展開し，生徒の主体性を生かした実践的な授業を充実する必要がある。