実践指定校実践例 2012年度

3年間で新聞を読む能力を高め、判断力を養うため、国語科・地歴公民科・家庭科が連携してNIE活動を行っている。

【1学年】
1　新聞エコバッグの作り方を学ぶ（家庭科）。

【2学年】
1　見出しから新聞記事の内容を考える（国語科）。＜本時（1時間）＞
見出しの役割について学習し、忙しい中でも新聞を眺めることによって世の中で起こっている出来事の大まかな内容が伝わることを理解させる。
　[1]　新聞から抜き出した写真を見て、どのような見出しが適しているか考え、意見交換を行う。
　[2]　見出しをもとに、記事の内容を推察する。
　[3]　実際の新聞記事を読み、内容を確認する。
2　各新聞社の同一記事の読み比べ（国語科）。
3　新聞バッグづくりを広める活動をする（家庭科）。

【3学年】
1　自由に選択した新聞記事を要約し、意見交換を行う（地歴公民科）。
2　地域の情報発信となる記事を探し、それを表地として新聞エコバッグづくりをする。
3　新聞エコバッグを使用して、生徒自身が製造した地産地消製菓やエコ関連グッズの販売を行う。

1　シラバス作成時に、各教科担当者が連携して新聞を活用した学習の計画を作成する。このことにより、効率的に実施時期を定めることができ、教科間での授業の流れをスムーズにし、生徒が新聞に親しみやすくなるようにする。
2　学年進行で新聞の取り扱い方を変えつつ、新聞エコバッグづくりという一つの柱をたてて学習活動を進めることにより、生徒自身に工夫するという意欲が芽生えるようにする。