実践指定校実践例 2012年度

１１次：学習課題を見出す。
新聞の購読者数の減少のグラフや，人々のメディアの利用状況から新聞産業の問題点をみいだし「これからの新聞産業はどうなるべきだろう」という学習課題を生み出す。
１２次：自分の考えを決め，根拠を見つける。
「発展するべき」か「このままでいいか」の二つの考えのどちらかを決め、考えの根拠を見つける。
１３次～１５次：自分の考えの根拠を見つける。
インターネットや資料集・図書室の本・西日本新聞の元記者の方へのインタビューを通して自分の考えの根拠を明確にする。
１６次：聴き合い活動をする
これからの新聞産業についての自分の考えをフリップにまとめ発表し、友だちの考えを聞く。

新聞を定期購読している家庭が約半分であることに課題を感じ、この学習を通して新聞に関心をもったり，情報手段の一つに新聞の存在を考えることができるように，子どもたちの新聞に対する課題を明確にしながら学習を進めていった。